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公考申论阅卷老师的评分心理

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发表于 2010-10-9 22:07:12 | 显示全部楼层 |阅读模式

阅卷老师的评分心理

  申论写作最终是给接受对象看的,写作效益的体现,关键还在于接受对象对申论的理解和认可,这里的接受对象是阅卷老师。只有得到阅卷老师的认可,申论写作才能得高分,考生才能顺利通过申论考试。正因为如此,考生在备考时一定要充分了解阅卷老师的评分心理,增强文章的针对性和可读性,以此来吸引阅卷老师的注意力。
  根据对历年来的阅卷情况的分析,我们可以将阅卷老师的评分心理总结如下:
  1. 求实心理
  在申论写作中务求实际,一方面要求内容的绝对真实、本质真实,另一方面还要注意把握“平衡”的手法。即在突出讲某一个主要因素时,还要顾及到其他因素,特别是相反的因素;在强调某一方面的主要意见时,还要注意到其他意见,特别是不同的意见。要寓倾向性于平衡性之中。不注意这一点,过分强调一个因素、一种意见、一方面观点,极有可能出现片面性和绝对化,不能全面、准确地反映出当今复杂的公务活动、社会事物等“系统工程”的客观全貌,这样的答卷也无法得到阅卷老师的青睐。
  2. 求新心理
  江盈科曾在《蔽箧集序》中说道:“新者见嗜,旧者见厌,物之恒理……新则人争嗜之,旧则人争厌之。”观点、内容陈旧的文章,是不能激起读者的阅读兴趣的,申论写作也同样如此。一个典型的材料经常变换角度用,不但背离了公务员的工作原则,而且也不能满足阅卷老师的求新心理。
  申论不但内容要新,其写作形式、语言、角度、技巧都要既遵循规范又不断创新,才可能适应申论考试的发展变化。同是一年一度的国务院总理做的政府工作报告,其内容、观点、写法、语言却年年有新意,都给人大代表和全国人民以耳目一新之感,成为推动社会主义事业前进的纲领性文件。同样道理,虽然每年申论考试的模式基本不变,但随着内容、题型和阅读量的不断变化,考生的答案也需要发展和创新。
  3. 求尊心理
  在申论考试中要想得到阅卷老师的理解和认同,首先必须对阅读者给予必要的尊重,满足其求尊心理。
  这里所说的尊重,不仅是对阅卷老师个人的尊重,同时也包含着对行文所涉及的单位或个人的尊重。尊重上级而不要有阿谀奉承之词;尊重下级和群众,而又要不失身分;尊重兄弟单位而又不要有恃强凌弱之感;尊重外宾或境外组织机构,而又不失国格人格。就是与对手和敌人的公文往来,也既要坚持原则、针锋相对,又要适当运用文明礼貌的策略,行文做到有理、有节、有利。只有在行文内容、语言、形式等方面体现尊重之意,才能得到阅卷老师的好评。
  4. 求简心理
  申论写作要克服形式主义、文牍主义。要实话实说,长话短说,要摒弃废话、空话、套话。不写长而空的申论,写短而精的申论,给阅卷老师提供尽可能多的实用信息,而不要那些言之无物的无用信息。有的人认为文章写得越长,越有水平,这是一种误解。其实,把文章写短,对作者提出了更高的要求。申论撰写者要努力提高思维能力和表达能力,起草文稿力求言简意赅,开门见山,意尽言止,删去可有可无的内容,做到篇无赘句,句无赘字。

公考申论阅卷老师的评分心理(doc521.com).doc

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发表于 2010-10-24 05:03:19 | 显示全部楼层
对于楼主的观点,我深有同感,一个人无论生活中还是工作中不仅仅在于从自己的角度对周围的事物能得出什么的结论,而且在于从别人的角度能得出另外不同的结论,这样的人才会不断进步.
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发表于 2010-11-7 11:59:26 | 显示全部楼层
恭喜楼主!您的这份资料已被“leoparadise1984”加入收藏!继续期待您的佳作!
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发表于 2010-11-21 18:55:33 | 显示全部楼层
针对这种心理,好好准备申论
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